Umumta'lim maktablarida mehnatni tashkil etish va me'yorlash — slayd (25 sahifa)

INSON RESURSLARINI BOSHQARISH · OLIY TA'LIM. Umumta'lim maktablari misolida: mohiyati, bosqichlari, usullari va ko'rsatkichlari. Reja. Mehnatni tashkil etish va me'yorlash: mohiyati. Umumta'lim maktablari: soha tavsifi. Maqsad va vazifalar. Amalga oshirish bosqichlari. Usul va vositalar. Xatarlar va muammolar. Samaradorlik ko'rsatkichlari. Tavsiyalar, xulosa va test. Mehnatni tashkil etish va me'yorlash. Xodimlar mehnatini samarali va xavfsiz qilib tartibga solish, ish joylarini jihozlash, ishni taqsimlash hamda mehnat sarfiga ilmiy

asoslangan me'yorlar belgilash faoliyati. Mehnatni tashkil etish va me'yorlash: mazmuni. Xodimlarning ish vaqti va kuchi tashkilotning asosiy resurslaridan biridir. Mehnatni tashkil etish ishni kim, qayerda va qanday ketma-ketlikda bajarishini belgilaydi, me'yorlash esa bu ishga qancha vaqt yoki hajm ketishini aniqlaydi. Avval ish jarayoni o'rganiladi, so'ng ish joylari jihozlanadi va vazifalar xodimlar o'rtasida taqsimlanadi. Me'yor operatsiya vaqtini o'lchash, ish kunini kuzatish yoki o'tgan davr ma'lumotlari asosida

belgilanadi va xodimlarga tushuntiriladi. Me'yor texnika, jarayon va ish usullari o'zgarganda eskiradi, shu sabab uni muntazam yangilash kerak. Ijodiy va murakkab ishlarda qattiq me'yor o'rniga natija va sifat ko'rsatkichlari bilan baholash qo'llanadi. Umumta'lim maktablari bolalarga o'rta ta'lim beradi: o'qish, yozish, matematika, fanlar asoslari va ijtimoiy ko'nikmalar. Maktab bolani keyingi ta'lim yoki kasb tanlash uchun tayyorlaydi. Ta'lim davlat ta'lim standartlari va yagona o'quv dasturi asosida yuritiladi.

Davomi to'liq faylda (25 sahifa).