Maktabdan tashqari ta'lim muassasalarida jamoani shakllantirish — slayd (25 sahifa)

IJTIMOIY PSIXOLOGIYA · OLIY TA'LIM. Maktabdan tashqari ta'lim muassasalari misolida: mohiyati, bosqichlari, usullari va ko'rsatkichlari. Reja. Jamoani shakllantirish: mohiyati. Maktabdan tashqari ta'lim muassasalari: soha tavsifi. Maqsad va vazifalar. Amalga oshirish bosqichlari. Usul va vositalar. Xatarlar va muammolar. Samaradorlik ko'rsatkichlari. Tavsiyalar, xulosa va test. Jamoani shakllantirish. Alohida odamlardan umumiy maqsad, aniq rol, qoida va o'zaro ishonchga ega, birga ishlay oladigan jamoa yaratish va uni bosqichma-bosqich rivojlantirish

jarayoni. Jamoani shakllantirish: mazmuni. Bir joyga yig'ilgan odamlar hali jamoa emas. Jamoada maqsad umumiy, vazifalar taqsimlangan, a'zolar bir-biriga tayanadi va natija uchun birgalikda javob beradi. Bu holatga o'z-o'zidan emas, maqsadli ish bilan erishiladi. Jamoa odatda bosqichlardan o'tadi: tanishish, to'qnashuv, qoida kelishish, unumli ishlash. Har bosqichda rahbarning vazifasi o'zgaradi: avvalo yo'nalish berish, so'ng nizoni boshqarish, keyin esa mustaqillikka yo'l ochish. Jamoa muvaffaqiyati a'zolarning ko'nikmasigina emas, ularning

o'zaro uyg'unligi va rollarning aniqligiga bog'liq. Shu sababli tanlov va rollar taqsimotiga alohida e'tibor beriladi. Maktabdan tashqari ta'lim muassasalari bolalarga dars vaqtidan tashqari to'garak, sport, san'at va texnik ijod mashg'ulotlarini beradi. Ular qiziqish va qobiliyatni rivojlantiradi. Mashg'ulotlar o'quvchilarning qiziqish va tanloviga ko'ra, ixtiyoriy tarzda o'tkaziladi. Yo'nalishlar: musiqa, tasviriy san'at, sport, texnik ijod, fan to'garaklari. Baholash qat'iy emas, asosiy e'tibor ijod va ko'nikmaga qaratiladi. Guruhlar qiziqish

va yosh bo'yicha tuziladi.

Davomi to'liq faylda (25 sahifa).