Ommaviy axborot vositalarida tashkiliy o'rganishni rag'batlantirish — slayd (25 sahifa)

TASHKILIY XULQ · OLIY TA'LIM. Ommaviy axborot vositalari misolida: mohiyati, bosqichlari, usullari va ko'rsatkichlari. Reja. Tashkiliy o'rganishni rag'batlantirish: mohiyati. Ommaviy axborot vositalari: soha tavsifi. Maqsad va vazifalar. Amalga oshirish bosqichlari. Usul va vositalar. Xatarlar va muammolar. Samaradorlik ko'rsatkichlari. Tavsiyalar, xulosa va test. Tashkiliy o'rganishni rag'batlantirish. Tashkilot xodimlari tajriba, xato va yangi ma'lumotdan muntazam xulosa chiqarib, bilimni bir-biriga uzatishi va ish usullarini yaxshilashi uchun sharoit va

qoidalar tizimini yaratish jarayoni. Tashkiliy o'rganishni rag'batlantirish: mazmuni. Tashkilot tajriba to'playdi, lekin bu tajriba uni xodimlar xotirasida qolsa, ular ketganda yo'qoladi. Tashkiliy o'rganish xodimlar bilimini xato va muvaffaqiyatdan tizimli ravishda olib, ularni butun jamoaga uzatishga qaratilgan. O'rganish uch qismdan iborat: tajriba to'planadi, tahlil qilinib, xulosa chiqariladi va u ish tartibiga kiritiladi. Zanjirning har qaysi bo'g'ini muhim: tahlilsiz tajriba bo'sh, amalga kiritilmagan xulosa esa foydasiz bo'lib

qoladi. Amaliyotda o'rganish uchun eng muhim shart — xavfsiz muhit: xato uchun jazo bo'lsa, xodim uni yashiradi va saboq yo'qoladi. Shu sababli o'rganishni rag'batlantirish rahbar uslubi va ochiqlik madaniyatidan boshlanadi. Ommaviy axborot vositalari gazeta, televideniye, radio va onlayn nashrlar orqali keng auditoriyaga yangilik yetkazadi, jamoatchilik fikrini shakllantiradi va hokimiyat ustidan jamoatchilik nazoratiga xizmat qiladi. Yangilik va ma'lumot to'plash, tekshirish va tarqatishni o'z ichiga oladi.

Davomi to'liq faylda (25 sahifa).