Sotsiologik tadqiqot markazlarida dual ta'limni joriy etish — slayd (25 sahifa)

PEDAGOGIKA · OLIY TA'LIM. Sotsiologik tadqiqot markazlari misolida: mohiyati, bosqichlari, usullari va ko'rsatkichlari. Reja. Dual ta'limni joriy etish: mohiyati. Sotsiologik tadqiqot markazlari: soha tavsifi. Maqsad va vazifalar. Amalga oshirish bosqichlari. Usul va vositalar. Xatarlar va muammolar. Samaradorlik ko'rsatkichlari. Tavsiyalar, xulosa va test. Dual ta'limni joriy etish. Ta'lim jarayonining bir qismi ta'lim muassasasida nazariy, boshqa qismi ish beruvchi korxonada amaliy shaklda, o'zaro kelishuv asosida o'tkaziladigan kasbiy

tayyorgarlik modelini tashkil etish. Dual ta'limni joriy etish: mazmuni. Dual ta'lim nazariya va amaliyotni bir-biridan ajratmaydi: o'quvchi bilimni ta'lim muassasasida oladi, uni esa haqiqiy ishchi o'rinda mustahkamlaydi. Shu tarzda bitiruvchi diplom bilan birga ish tajribasini ham oladi. Model uch tomonning birgalikdagi ishiga tayanadi: o'quvchi, ta'lim muassasasi va korxona. Ular shartnoma tuzib, o'quv dasturini kelishadi, jadvalni nazariya va amaliyot navbatlashadigan qilib tuzadi va natijani birga baholaydi.

Dual ta'limning muvaffaqiyati korxona ustozi va dasturdagi amaliy vazifalarning o'quv maqsadiga mosligiga bog'liq. Agar o'quvchi oddiy ishchi kuchi sifatida ishlatilsa, model o'z maqsadidan chetga chiqadi. Sotsiologik tadqiqot markazi aholining fikri, munosabati va xulq-atvorini so'rovnoma, intervyu va boshqa usullar bilan o'rganadi, ma'lumotni tahlil qilib, buyurtmachiga ishonchli xulosa va tavsiya taqdim etadi. Xulosa tanlanma va usulning to'g'riligiga bog'liq, shu sababli metodologiya muhim. Tadqiqot miqdoriy (so'rovnoma) va sifat

(chuqur intervyu, fokus-guruh) usullarini qo'llaydi.

Davomi to'liq faylda (25 sahifa).